所以現在到底是要怎麼樣。

善逸在心裡問自己。

他不是來這裡找人的嗎，這裡不是還有鬼嗎，甚至是上弦。

不，應該說他眼前現在就坐着鬼呢。

但他為什麼只是坐在這裡試圖教一隻鬼怎麼彈奏三味線。

他不是應該趕先離開嗎，帶着消息離開，去告訴炭治郎他們，然後告訴天元，或者至只是先離開。

至於找人或者別的都先往後放放，畢竟自己的命才是最重要的，現在的這一切怎麼看都不像是安全的樣子。

他可以做的事很多，但總之這其中並不包括只是坐在這裡，好像自己真的是京極屋的員，試圖教導一個孩子，然後期待對方學好了之後儘快能去接待客人。

這不對。

“善子真的很厲害啊......”

稚的嗓音輕聲慨，上這麼說著，手上也跟着作，學着他剛才演示的那樣去彈奏三味線。

凜是個好學生，毋庸置疑，男孩雖然沒有和他一樣的耳朵，但他的比一般人要更靈敏，不論是眼睛的觀察還是耳朵的辨別，都讓他的學習能力足夠優秀，在他簡單的指導之下也可以儘快掌握彈奏的方式。

。調曲的錯不段一為，來起接連被下手孩男在音的續斷

”。好很得做“

。行一言一，一舉一的他着察觀，凜着勵鼓他

。通不想實其他但

。

。奏彈他教他讓來過線味三着抱，樣這在現是像至甚，起一在黏他和不刻無時無乎幾，他找來過都天每的真就，友朋做他找是說，裡這在坐是只會的真鬼隻一麼什為，底到說

。習學，事故講，談他和是只的真，事的險危者或疑可何任做不卻，他找來都天每？友朋人個一跟來是只，做不都麼什裡這在藏是只，人騙去不，人殺去不，弦上為

？有沒都的目麼什

？嗎弦上為能也？嗎鬼是算被能也伙傢的樣這

”。了錯彈裡這“

。置位的確正到找沒也他後之次幾試嘗，的誤錯是然依節音但，弄撥着試，疑遲些有孩男的奏彈下停，一某的弦琴在點虛尖指，止停意示手出是於，別區到覺察就間瞬在朵耳的他，逸善是的裡這在坐但，來出得聽會不抵大人別做換，別差的微細很

。合符中憶記和音聲的次這，弦琴帶子撥，力用他着隨，置位的確正到挪手的子撥着拿隻那將不得不逸善

”？嗎了對樣這“

。頭點輕輕逸善

”。快很的學凜，好很得做，嗯“

。聽的興高很會也孩男，事小的重輕足無說來逸善於對些一，事的面外點講他和是只，足滿易容很是總乎似他，容笑出上臉孩男讓獎誇

。鬼像不也點一是只，鬼是疑無他，上的應對孩男的中口郎治炭和都徵特個一每，零弦上的調強被前之個那是就該應凜，怪奇很的真，怪奇很這

。實現的前眼信相以難會也他想他，相真出給朵耳是不果如，勁對不的孩男到識意人沒圍周。裝偽是那出看以難乎幾逸善到湛卻裝偽的凜，劣拙很是總但，做麼那會們他，的裝偽長擅不是鬼

。料香的換新裡店歡喜不喜他問，道味麼什是點甜的晚昨他問，候時麼什實果的上樹他問，鳥小，流河，空天他問他，樣一子孩的通普個一是像就，事的鬼於關他問不也，事的隊殺鬼於關他問不凜

。事的關無鬼與切一他問凜

”。快麼那的學會才以所，好很也的教，害厲很朵耳的子善“

。果的天今着示展師老向生學，暢順漸逐到絆絆磕磕從，快到慢從，響撥被線味三的中手，笑他着朝凜

。案答個一有會就候時那在切一的困所在現他許也，孩男的怪奇個這找在也公主說據，去出講被會也事的凜，息信換會們他，子日的合集們他元天郎治炭和要是天明